Die Studierenden erstellen begleitend zu einem Workshop ein prozess- und reflexionsorientiertes E-Portfolio. Im prozessorientierten E-Portfolio steht die Darstellung des Lernprozesses im Mittelpunkt, während das reflexionsorientierte E-Portfolio den Fokus auf dem Lernprozess selbst legt.

Mit Hilfe von zusätzlichem Feedback der Workshopleitung können die Studierenden das E-Portfolio im Hinblick auf die gestellten Erwartungen nachvollziehbarer gestalten und ihre Reflexionskompetenzen weiter entwickeln.

Portfoliotyp: Prozessportfolio/ Reflexionsportfolio

Lehrform: workshops- bzw. studienbegleitend

Durch die workshopbegleitende Portfolioarbeit haben die Studierenden die Möglichkeit, ihre Gedanken und Erkenntnisse nach dem jeweiligen Workshop schriftlich in ihren Unterlagen festzuhalten und ggf. eine eigene Portfolioarbeit am Ende des Semesters für die Rückmeldung und/ oder Benotung einzureichen.

Das Portfolio für wissenschaftliches Schreiben kann sowohl als Lern- als auch als Beurteilungswerkzeug verwendet werden. Als ein Werkzeug ermöglicht es den Nutzenden, ihre Lernfortschritte zu dokumentieren und zu reflektieren, sowie ihre individuellen Stärken und Schwächen zu identifizieren.

Die Studierenden schaffen durch die Reflexion ein Überblick der prozessübergreifenden Strukturen der eigenen Schreib- und Lerntätigkeit. Beobachtungen des eigenen Arbeitsprozesses bezüglich der angewandten Schreibtechniken und -strategien führt dazu, bevorstehende Schreibtätigkeiten zu antizipieren und zukünftige Lernleistung zu prognostizieren.

• Reflexionskompetenz | metakognitiver Auseinandersetzungen mit der eigenen Lernleistung
• Förderung des selbstständigen, kreativen und kritischen Denkens
• Schreibkompetenzen
• Medienkompetenzen
• Bewertungskompetenz | Feedback
• Methodenkompetenzen