Ursprung des LdL

Erste Ansätze zum Lernen durch Lehren lassen sich in der Reformpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts, z. B. in der Arbeitsschulbewegung Kerschensteiners oder im Projektunterricht Deweys, finden. Lernprozesse gelingen durch die Selbstbestimmung der Lernenden und durch die aktive Auseinandersetzung mit den Inhalten. Daher wird in der Reformpädagogik das lehrerzentrierte Instruktionsmodell des klassischen Unterrichts abgelehnt, da es die Lernenden zur Passivität zwingt. Die Lehrenden sollen vielmehr als Helfende agieren.

Die LdL-Idee von Prof. Dr. Martin Jean-Pol lässt sich jedoch nicht primär auf die Reformpädagogik zurückführen. Sein eigentliches Ziel war die Erhöhung des Sprechanteils seiner Klasse im eichstädtischen Französischunterricht. Daraus entwickelte sich die Methode des Lernens durch Lehren.

Methode "Lernen durch Lehren" Diese Seite ist Teil der Sammlung 'Hilfreiche Materialien'.

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